ANTI HEROES VOCABULARY

They would do anything to ACHIEVE/REACH THEIR GOAL.

He/she plays by his/her own rules

They have a SPLIT PERSONALITY

They COMMIT EVIL DEEDS – They are EVIL-DOERS 

They are RUTHLESS

They TAKE THE LAW INTO THEIR OWN HANDS

They are willing to PLAY DIRTY 

They are FLAWED (just like us) (flawed = imperfect) 

They use UNETHICAL/UNORTHODOX/QUESTIONABLE methods to ACHIEVE their goal 

Redeeming qualities : – loving – caring – he/she will do what it takes to support  his/her family – he/she  is willing to sacrifice himself /herself/ to keep his/her family safe 
 

We can’t HELP CHEERING THEM ON = We can’t HELP ROOTING FOR THEM 
We can't help identifying with them

MYTHS AND HEROES VIDEO

VIDEO: 1. TOP 10 TV ANTI HEROES - watch the video


http://watchmojo.com/video/id/11790/

MYTHS AND HEROES DEFINITION

1. A definition of the word "anti-hero" in URBAN DICTIONARY

 

The anti-hero is the hero who does the right thing, but with tactics that aren't always what you would call ethical. They are more interested in getting the job done than in doing it as virtuously as possible, therefore showing how morally ambiguous they are. The anti-hero has become more popular with society today because people can identify better with the good-guy who sometimes does the not-so-good things; the hero who does no wrong is outdated and is becoming increasingly irrelevant in this day and age. They are the product of a society in which the line between good and bad is becoming harder to tell.

Expression Ecrite: LINK WORDS

LINK WORDS 1 

POUR COMMENCER

First, firstly, first of all, in the first place, first and foremost, to begin / start with

My first impression is…

POUR DEVELOPPER UN SUJET

Secondly, thirdly, then, next

at first sight (à première vue)

as a matter of fact, in fact (en fait)

at all events, in any case (en fait)

on second thoughts (à la réflexion)

actually (effectivement, vraiment / en fait)

anyway (de toutes façons)

in most cases (dans la plupart des cas)

in this respect (à cet égard)

to some extent (dans une certaine mesure)

as far as … is concerned (en ce qui concerne)

from a (adjectif) point of view (d'un point de vue + adj.)

POUR EXPRIMER LE BUT

To, in order to, so as to + BV

For + nom/ pronom + TO + BV

POUR EXPRIMER LA CONDITION

if (si)

in case (au cas où)

suppose/ supposing (à supposer que)

provided/providing (pourvu que)

on condition that (à condition que)

so long as / as long as (à condition que)

POUR EXPRIMER L'OPPOSITION

whereas / while (tandis que)

unlike (à la différence de)

contrary to (contrairement)

as against (en opposition à)

on the one hand…, on the other hand… (d'une part…, d'autre part)

conversely (inversement)

on the contrary (au contraire)

in contrast to (en contraste avec)

or else (ou alors)

otherwise (autrement)

POUR EXPRIMER LA RESTRICTION

although / though (bien que)

as though / as if (comme si)

even though / even if (même si)

no matter what (peu importe ce que)

whatever (quel que soit)

no matter how (peu importe comment)

however + adj. (si + adj. soit-il / elle)




LINK WORDS 2

POUR DONNER DES EXEMPLES

for instance, for example, such as, like

namely (c'est-à-dire)

above all (surtout)

POUR EXPRIMER LA CAUSE

as (étant donné que)

because (parce que)

for (car)

since (puisque)

This is the reason why (C'est la raison pour laquelle)

because of (à cause de)

owing to (en raison de)

thanks to (grâce à)

due to (du fait de)

out of + nom (par + nom) Ex.: out of pity

on account of (étant donné)

POUR EXPRIMER LA CONSEQUENCE

so that (de telle sorte que)

so…that (si…que)

so much so that (à tel point que)

that's why (c'est pourquoi)

as a result of (en conséquence de)

therefore (c'est pourquoi)

accordingly (en conséquence)

consequently (par conséquent)

so, thus (ainsi)

hence (d'où)

POUR EXPRIMER LE TEMPS

eventually (finalement)

till / until (jusqu'à ce que)

while (pendant que)

as long as (tant que)

whenever (chaque fois que)

since (depuis que)

once (une fois que)

meanwhile (pendant ce temps là)

in the meantime (entre temps)

at times (parfois)

POUR AJOUTER UN ELEMENT

in addition to (outre)

besides (d'ailleurs)

furthermore (en outre)

moreover, what is more, on top of that (de plus)

as well, also, too (aussi)

similarly (de même)

POUR CONCLURE

To conclude, in conclusion, as a conclusion, last but not least, to sum up...

Expression Orale

L’épreuve d’expression orale sera organisée au cours du 3^ème trimestre de l’année de terminale.

Il s’agit de présenter une des quatre notions du programme du cycle terminal que vous aurez tirée au sort.

La durée de l’épreuve est de 20 minutes :

- préparation : 10 minutes

- évaluation : 10 minutes

            . 5 minutes pour présenter la notion (évaluation de l’expression orale en continu)

            . 5 minutes d’entretien avec l’examinateur (évaluation de l’expression orale en interaction)

1. La présentation de la notion

1)      Introduction

·         Donnez une définition de la notion.  

Ä I’m going to talk about the notion of … / First I’d like to define the notion.

Pensez à présenter les différents sens des termes de la notion.

 Ä On the one hand it means … , but on the other hand it can also be understood as…

·         Annoncez le thème que vous allez traiter dans votre exposé.

Ä To illustrate the notion, I’m going to deal with …

I’m mainly going to talk about 
 I think it provides a good illustration of the notion (places and forms of power, myths and heroes, the idea of progress, spaces and exchanges) because it shows that....

2)      Développement argumenté

·         Organisez vos idées. Faites ressortir la manière dont les idées s’enchaînent en utilisant des mots de liaison.

Ä First of all… / To begin with … / Besides, Moreover, Furthermore … / However, Yet… / On the  hand… on the other hand… / This brings me to my next point.

·         Prenez appui sur quelques documents étudiés en classe qui illustrent la notion et le thème abordés.  

Ä This idea can be illustrated with the example of … / I have chosen to illustrate this notion with the article we studied in class. / In class we studied a report that is connected with the notion.  / The idea of … appears clearly in the document.

o   Présentez le document : nature

A newspaper article, an extract from a novel, a cartoon, a short video, a scene from a movie, a recording,  an artwork/a painting...

o   S’il s’agit d’un texte, un document audio ou un document vidéo, résumez-le brièvement ; s’il s’agit d’un document iconographique, faites-en une description.

o   Soyez précis dans votre présentation des docs car l’examinateur ne le connaîtra pas forcément mais ne le noyez pas non plus dans des détails qui n’ont rien à voir avec la notion.

o   Pendant votre présentation, faire régulièrement référence à la notion (voir lexique qui s’y rattache, relisez vos cours !) )

3)      Conclusion

·         Rappelez le lien entre la notion et le thème.

·         Faites un bilan sans tout redire de façon détaillée. Ä To conclude / To sum up / In conclusion…

·         Donnez votre opinion. Ä In my opinion / To my mind / I think , I believe that …

B.     L’entretien

·         L’examinateur vous posera des questions qui vous permettront de clarifier ou de compléter votre exposé.

·         Utilisez vos connaissances personnelles : pensez à des lectures, des films, des expériences que vous pouvez rattacher au sujet abordé.

·         Prenez votre temps pour répondre aux questions posées. Si vous n’avez pas compris une question de l’examinateur, demandez-lui simplement de répéter ou de reformuler.

Ä Sorry, could you repeat, please?  

·         N’hésitez pas à vous reprendre si nécessaire et à vous corrigez. Si l’examinateur vous fait répéter, il veut peut-être vous aider à corriger quelque chose.

CO entraînement

Open the following link - pick a topic - pick an accent and speed (levels 5 or 6) and listen to the recording

This is good practice for your exam!

http://www.breakingnewsenglish.com/ 

ANOTHER GOOD WAY TO PRACTICE!

 https://www.pascalenglishforfun.fr/bac-oral-comprehension/

Compréhension Orale

Méthodologie : compréhension orale type bac

L’épreuve de compréhension orale sera organisée au cours du 2^ème trimestre de l’année de terminale.

La durée du document (audio ou vidéo) n’excèdera pas 1 minute 30 et le thème sera lié aux notions du programme.

1)      Avant l’écoute : faites des hypothèses à l’aide du titre.

Lisez le titre et imaginez le contenu du document et le vocabulaire utilisé, écrivez vos idées, en français ou en anglais. Mobilisez vos connaissances (lexique, repères culturels, expérience vécue…).

Les écoutes : 3 écoutes séparées chacune d’une minute

2)      1^e écoute : écrivez le moins de choses possibles, suivez l’enregistrement jusqu’au bout.

·         Repérez l’idée principale qui sera sans doute formulée différemment plusieurs fois.

·         Utilisez tous les indices pour repérer :

o   la nature du document : interview, débat, reportage, témoignage, documentaire, publicité, discours (officiel ou non), communiqué, conversation privée, flash d’infos…

o   le nombre de voix, l’identité des locuteurs (hommes, femmes, rôles, métiers…)

o   l’accent, le ton de la voix, musique, bruits de fond …

Notez les mots porteurs de sens que vous reconnaissez en laissant des espaces.

Comme à l’écrit, il faut s’appuyer sur les éléments connus pour compenser l’inconnu.

3)      2^e écoute : prenez des notes mais n’écrivez que quelques mots car un effort est nécessaire pour stocker mentalement les informations que vous entendez.

·         Soyez attentif aux mots qui sont répétés plusieurs fois et aux mots accentués (noms, verbes, adjectifs et adverbes) : ils sont porteurs d’informations essentielles.

·         Repérez les chiffres.

·         Repérez les noms propres (noms de personne et lieux).

·         Concentrez-vous sur les dates, expressions de temps et formes verbales pour obtenir des indications sur le moment de l’action.

·         Repérez l’intonation : l’intonation descendante donne une idée de certitude, l’intonation montante implique un doute ou un énoncé inachevé.

Pendant la minute de pause : classez ce que vous avez noté dans l’ordre chronologique, faites le point sur les informations manquantes.

4)      3^e écoute :

·         Prenez en note les mots porteurs de sens en vous concentrant sur les informations qui vous manquent.

·         Notez le ton des personnes qui parlent : humour ? ironie ? colère ? tristesse ? Sont-ils en accord ? en désaccord ? Parlent-ils à titre informatif ?

5)      Compte rendu : Qui ? où ? quand ? quoi ? comment ? pourquoi ?

Vous avez 10 minutes pour réorganiser vos notes et rendre compte en français de ce que vous avez compris avec le plus de détails possibles. Rédigez de façon claire, précise et logique.

à N’oubliez pas de noter le titre du document.

à Faites une courte phrase d’introduction pour donner le type de document, le nombre de personnes impliquées, le sujet…

à A l’issue de ces écoutes, vous aurez compris les faits présentés mais également l’intention de certaines paroles, par exemple les motivations des personnages, la raison pour laquelle l’action s’est déroulée.